^Наверх

как хорошо сдать экзамен по фортепиано









извините советом не помогу, но помню ещё давным-давно моя одноклассница на каждом уроке перед экзаменом наигрывала пьесу пальцами по парте)
вы должны механизировать движения (совет от меня-непрофессионала) Попейте мягкое успокаивающее, настойку пустырника, например. Глицин также обладает седативным и антидепрессивным действием, а кроме того, улучшает память, что для вас актуально. ))Знаете.попробовала ваш совет по поводу пустырника - помогло. Руки действительно перестали так бешено мазать мимо клавиш - игра стала увереннее. Спасибо. Буду искать курс успокоительного - видать нервишки надо подлечить) Не волнуйтесь и не настраивайте себя, что вы не сдадите или вы не переживете четверки, на четверке, если уж на то пошло, жизнь не заканчивается.
Я закончила музыкальную школу по классу фортепиано и сдавала такой же экзамен, как и вы. Я тоже волновалась + к тому же меня постоянно ругала учительница и говорила, что я вообще экзамен не сдам или сдам не больше, чем на 3.
В результате, я сдала на 4+ и была лучшей в своей группе)
Могу вам посоветовать не волноваться и настроиться на положительный результат. Попейте на ночь успокоительные травки и занимайтесь, все у вас будет хорошо) Ох, как мне это знакомо! Мне всё же помогают длительные занятия. А вам нужно просто поверить в себя, сказать самой себе: я всё смогу, у меня всё получится! и перед уроком съедайте пару кусочков шоколада или банан:) Это вас успокоит и немножко добавит настроения. Не волнуйтесь! Перед выступлением главное настроиться и собраться) И всё у вас будет хорошо. Если не секрет, что играете на экзамене? Кстати,можно вопрос по поводу отработки? Если играть медленно,то нужно ведь и штрихи соблюдать и с педалью,да? Или нужно просто отработать"меткость пальцев"? (тогда сойдет игра разными штрихами) Как лучше,есть идеи? Да, в медленном темпе нужно отрабатывать всё. И штрихи,и динамику, и педализацию. Извините, что влезла в разговор:) И если вы работаете над произведением, то лучше играть штрихи по тексту. А уже в этюдах, тем более, что вы играете Черни, можно играть разные штрихи, пунктир и так далее. О, вот спасибо - это к месту, а то была в легкой растерянности. Мне главное Вариации освоить,выграться,так сказать. Ну и по мелочам Шопен и этюд. А то раз на раз не приходится- то нормально сыграю,то мимо клавиш . ну либо это просто не ваше, либо шалят нервы и действительно нужно попить успокоительного, но не увлекайтесь этим)
у меня тоже всегда тряслись руки на экзаменах и выступлениях. я была уверена, что обязательно промажу, потому что мало того, что руки тряслись, они еще и потели и я боялась, что они буду скользить по клавишам и я запорю выступление)
но во время самого выступления как-то получалось отключать мозг. а когда мозг отключен - получается все ладно и красиво) у пальцев тоже есть память! У вас проблема скорее от нервов, чем от невыученного материала. Вас отвлекают мысли о том, что на уроке вас будут ругать, на экзамене вы ошибётесь, что будет если поставят не 5 и тд.
Оставьте эти мысли на потом - а во время исполнения будьте наедине с музыкой. Потом будете переживать, а когда играете - делайте своё дело так, как нужно. Ваша задача - сыграть на А их задача - вас оценить. Их, а не ваша. На оценку вы повлиять не сможете - но вы можете сделать всё, от вас зависящее, чтобы сыграть так, что вы после могли бы сказать - ЛУЧШЕ я бы уже не смогла!
Совет от бывшей скрипачки.









Как побороть страх перед экзаменом по фортепиано? резко все забываю, руки мокрые. нереально боюсь публики.

Скоро я сдаю экзамен по фортепиано ( играю 3 произведения ). В комиссии сидит очень много людей + еще другие учителя. Произведения дома/ с учителем ( да и вообще ) играю идеально , но как только я захожу и сажусь за фортепиано. я волнуюсь так, что резко все забываю , руки мокроватые , дрожащие , я ничего не помню, все забываю, в голове у меня мысль “ скорее все бы это закончилось “ , хотя конечно же моя цель перед экзаменом хорошо сыграть и выложиться полностью. И знаете, больше всего меня смущает количество сидящих учителей , я нереально боюсь публики , особенно ( в моем случае), когда я играю перед профессионалами. Как побороть свой страх ?
автор: VIOLA 01, 11.12.16 21:17









Помогите справиться с волнением перед экзаменом по фортепиано

Спам Любимый
Знаток

(257),

закрыт


2 года назад
Скоро, буквально через несколько дней у меня экзамен по фортепиано. Любому ясно, что экзамен будет связан с работой рук и пальцев. Но когда я волнуюсь руки меня не слушаются и дрожат, а того хуже, если я ошибусь, вообще ступор будет! ((( Не знаю как успокоиться. (качество произведений - среднее) Лучший ответ. Да ваще не парься. Ты ж не медицину сдавать идешь! Вот там реально стрессово. Сама в музыкалке 4 года отфортепьянила. Знай, никто лучше тебя не исполнит эти произведения! Ты уже исполняешь их лучше всех! И тебе не за чем волноваться о предстоящем. Сыграешь прекрасно. Поверь. Отпишись потом, ок? буду кулачки за тебя держать :З
Комментарий удален
DJ Mariko
Мыслитель
(6134)
Умница, йуху. *аплодисменты* я за тебя держала кулачки o^_^o
d^__^b
Остальные ответыданил гурули. Ученик
(233)

2 года назад
В общем тебе не нужно волноваться, когда туда придешь просто садись за фортепиано, и если там будет очень большое кол-во людей, представь, что их нет, и ты просто играешь для себя, но только когда представишь тебе естественно станет спокойнее, так что не нужно после этого расслабляться, попробуй думать о том как бы не допустить ошибок, просто думай что ты сможешь сделать лучше чем было раньше. Еще один нюанс : в зале наверняка будут присутствовать люди и очень много, тебе нужно избавиться от мысли ( БЛИН, они на меня смотрят ) - не думай о том, что они на тебя смотрят, заруби себе на носу - смотрят? ну и пускай, всегда рассуждай так - ну и что, что они смотрят? мне -то что, ничего мне от этого не будет . ,вот так вот ,удачи перед выступлением !










12 Декабрь 2011

 | Людмила Власова

Экзамен по фортепиано

Сегодня у Златуньки был экзамен по фортепиано.

Наша дочка — уникальный ребенок!

Она очень ждала этого дня — даже в социальной сети «Одноклассники» сделала статус: «У меня сегодня экзамен по фортепиано. Урааааааааааааааааа!»

Сдала дочурка экзамен на отлично.

экзамен по фортепиано

Комиссия отметила, что «Прелюдию» Баха Златулька сыграла лучше всех — на одном дыхании, в то время как другие детки —«по слогам».

А все родители были в восторге от композиции «Бабочки на снегу».

После экзамена они подходили к педагогу Златы — Наталье Петровне — и просили, чтобы она дала ноты бабочек их детям.

Жалко, что в этом году не будет конкурса по игре на фортепиано. Он проходит раз в два года.

Наталья Петровна утверждает, что Златулька обязательно заняла бы 1 или 2 место.

В этом году, Златулька начала играть с большим вдохновением. Теперь ей не нужно напоминать про тренировка.

Дочурка ежедневно играет сама. Умничка!

Даже папа отметил, что Златулька очень хорошо стала играть на фортепиано.

А он у нас довольно скуп на похвалы.

Здесь Вы можете прослушать песню Валерия Леонтьева «Бабочки на снегу»:












1

Уделяйте огромную часть урока и свободного личного времени подготовке к экзамену.

2

Осознавайте то, что играете и слушаете.

3

Играйте гаммы. Гаммы очень полезны для памяти. Не заучивайте их по порядку; вместо этого немного смешайте их.





4

Проведите заранее тренировочный экзамен с вашим учителем.

5

В течение последних двух недель не прекращайте практиковать упражнения на слух и чтение с листа. Попросите учителя выделять 10 минут в конце каждого занятия на практику этих навыков. Вы можете больше переживать за ваши произведения, но лучше начать это как можно раньше!

  • Чтение с листа станет легким, как только вы наловчитесь в нем. За 30 секунд, которые дает экзаменатор, запомните знаки при ключе и ритм и попробуйте сыграть произведение обеими руками.
  • Тест на слух очень прост, если вы знаете ноты. Вас попросят назвать ноты, простучать ритм, пропеть отрывок, а также спросят вас о некоторых особенностях произведения. Чтобы преуспеть в тесте на слух, вам необходимо выучить музыкальные термины.


6

Тренируйте все правильно, потому что, как говорится, как вы тренируетесь, так и сыграете.

3

Варианты чтения с листа



1

Запомните добавочные линейки и промежутки каждого ключа и ноты, которые они представляют. Попробуйте научиться играть, не глядя на клавиши.





2

Если у вас будет время для небольшой практики, быстро просмотрите ключи и ключевые знаки и затем без остановки проиграйте произведение, даже если допускаете ошибки.
  • Многие экзаменаторы дают время, чтобы вы бегло проиграли произведение, даже если время, которое они вам назначили, к примеру, 30 секунд. Чтобы немного сжульничать, проиграйте произведение два раза подряд без остановки. Вполне вероятно, что экзаменаторы не осознают, что вы просто начали заново играть то же самое произведение, и, таким образом, у вас будет шанс дважды прогнать произведение.


3

Не пытайтесь рисоваться, играя произведение быстро, если вы на самом деле этого не можете. Экзаменатором нужно от вас качество игры.





4

Скорее всего, вам дадут две строчки для чтения с листа. Прежде всего, посмотрите на тактовый размер и ключевые знаки. Затем проиграйте мысленно ритм (посчитайте: раз-и два-и три-и…). Вы также можете простучать ритм ногой, если желаете. Просмотрите строчки и почувствуйте, как они могут звучать. Затем медленно начните играть по нотам, возможно, мысленно проговаривая ноты, когда играете их. Если вы допустите ошибку, просто продолжайте играть.



4

Варианты игры экзаменационных произведений



1

Тренируйтесь! Продолжайте играть ваши произведения каждый день. Когда вы тренируетесь, постарайтесь проигрывать ваши произведения дважды без остановок каждый раз, когда играете их.





2

Проводите ваше время, просто глядя на ноты и проигрывая их звучание у себя в голове.

3

При разучивании произведений, прежде чем играть обеими руками, потренируйтесь сначала играть отдельно каждой рукой, пока они не привыкнут. Ваш учитель должен дать вам произведения задолго до экзамена, чтобы у вас было много времени на подготовку. Продолжайте тренировать произведения, пока они не отложатся у вас в голове. На учебе или на работе, настукивайте мелодию пальцами по парте или рабочему столу. Если вы можете простучать все произведение без остановки или сомнений, считайте, что вы готовы. Если вы остановились или забыли, что следует дальше, это, как правило, означает, что вам все еще нужно потренироваться. Как только вы запомните ноты, добавляйте динамику. Запомнить динамику обычно легче, поскольку, как только вы начинаете чувствовать мелодию, вы можете делать выводы о динамике произведения.





4

Если на экзамене имеется такая возможность, начинайте с разыгрывания гамм и арпеджио перед игрой произведений, чтоб размять пальцы.

5

Если на экзамене предоставляется возможность, определитесь, в каком порядке вы будете играть произведения. Большинство людей предпочитает начинать с технически сложных произведений и заканчивать своими любимыми.



5

Варианты игры гамм и арпеджио



1

Протестируйте себя на знание ключевых знаков каждой гаммы. Есть шансы того, что вы заранее получите список гамм на экзамен, а экзаменатор произвольно выберет из них пару гамм, которые вы должны будете сыграть.





2

Тренируйтесь играть гаммы каждой рукой по отдельности, обеими руками, с закрытыми глазами, играя одной рукой staccato, а другой legato: смешивайте их как угодно, пока они не будут отскакивать у вас от зубов.

  • Одним из важных моментов игры гамм является знание того, на какую клавишу приземлится далее ваш четвертый палец. Если четвертый палец на правильной клавише, все остальное станет на свои места.
  • Иногда полезным будет проговаривать про себя порядок пальцев во время игры, например, мысленно считая: 1-2-3-1-2-3-4-5. Сосредоточьте внимание на той руке, которая выполняет больший объем работы, а вторая рука обычно сама естественно становится на место.
  • Порядок пальцев – это также ключевой момент при игре арпеджио.

6

Тренировка слуха



1

На экзаменах в младших классах, вас, вероятно, попросят, простучать ритм, назвать ключевые знаки и определить различия между одним и тем же произведением, сыгранным дважды.
  • При отстукивании ритма стучите сильнее на сильной доле (в начале такта) и помягче на слабых долях.


2

Если вас спрашивают о размере произведения, вспомните, где вы простукивали сильную долю.
  • Если вы простучали "сильная-слабая-слабая", это трехдольный размер. "Сильная-слабая" подразумевает двухдольный размер, а "сильная-слабая-слабая-слабая" – четырехдольный.


3

Чтобы определить, является размер простым или составным, подумайте о каждой доле. Если в каждой доле обычно было три более коротких ноты (или кратное число по три), это составной размер. Если же нот обычно было две или кратное число по две, это простой размер.





4

Разбирайтесь в простых размерах. Они включают 2/4, 3/4, 4/4, 5/4 и 3/8. Меньшая цифра определяет, что значит каждая доля (2 – половинная нота, 4 –четвертная, 8 – восьмая и т.д.) Большая цифра показывает, сколько долей содержится в такте (например: 3/8 – это три восьмых ноты).





5

Разбирайтесь в составных размерах. К ним относятся 6/8, 9/8, 12/8 и 12/16. Составные размеры являются смешением простых и сложных размеров, таких как 5/8 и 7/8. Обычно существует несколько способов разделить ритм. Составной ритм также может быть преобразован в более привычный размер, например, 4/4, в виде двух четвертных нот с точкой и одной четвертной.





6

Обратите внимание, что некоторые размеры могут считаться как простыми, так и составными. Например, в простом размере 3/8 могут быть три доли по три восьмых в одном такте. В составном размере 3/8 может быть одна доля на весь такт, которая может быть разделена на 3 восьмых.





7

Безошибочно выучите терминологию. Вам могут задать ряд вопросов после того, как экзаменатор проиграет произведение. Детально изучите программу вашего экзамена. Вопросы могут быть следующими: "Игралось ли начало произведения piano fortissimo?". "Игралась ли середина произведения staccato или legato?". "Было ли в конце ritardando?". "Было ли в конце decrescendo?" Убедитесь, что вы выучили всю необходимую терминологию.



Советы

  • Прежде всего, сохраняйте спокойствие. Сделайте ряд глубоких вдохов – помните, что экзаменатор хочет, чтобы вы хорошо сдали экзамен. Вы на экзамене лишь для того, чтобы показать, насколько вы хороши!
  • Пусть ваш учитель предварительно протестирует вас по всем пунктам программы.

Предупреждения

  • Для начальных классов, по 8-ой включительно, важно не количество нот, на которых вы ошиблись, а то, как вы сыграли засчитанные произведения. На самом деле, не имеет значения, если ваши пальцы случайно поскользнутся пару раз, при условии, что в целом вы придерживались правильного стиля игры и предоставили хорошую интерпретацию.
  • Гаммы и арпеджио могут быть очень пугающими и скучными, но знание гамм и способность хорошо их играть окажет большое влияние на вашу игру, когда вы дойдете до более сложных произведений.
  • Большинство экзаменаторов – люди хорошие, но если вам попадутся странные и придирчивые, не паникуйте. Просто приложите все усилия и переубедите себя, что хорошо выучили весь материал.
Прислал: Кузьмина Юлия . 2017-11-12 13:54:58 Поделиться: Ссылки по теме:









Экзамены в музыкальной школе

Как мы можем оценить музыканта? Конечно же, анализируя его исполнение и выступление в концертах.Если концерт перед небольшой аудиторией и для комиссии — такое выступление называется академическим.То есть, академический концерт в музыкальной школе — это экзамен. Контрольные прослушивания в музыкальной школе. По учебной программе музыкальной школы контрольные прослушивания составляют следующие формы: академические концерты, технические зачеты, контрольные уроки, отчетные концерты, зачеты, экзамены — переводные и выпускные.Контрольное прослушивание – важная форма в работе преподавательского коллектива. От того, какое значение ему придается в школе, какова его система и как организуется каждое прослушивание, во многом зависит успех обучения учащихся и общий исполнительский уровень школы.Контрольные прослушивания, проводимые в классном порядке, утверждаются на заседании методических секций. Академические концерты и выпускные экзамены планируются на заседаниях отделов, согласовываются с завучем, утверждаются на заседании методического совета, а затем на августовском педсовете.Для удобства планирования и рационального распределения времени завуча рекомендуется закрепить определенный день недели за каждым отделом. Тогда, даже в августе месяце легко составить график академических концертов и выпускных экзаменов на целый учебный год, включая апрель и май. При этом необходимо учитывать количество проводимых прослушиваний, которые зависят от контингента учащихся на отделе. Группы учащихся, выступающих на академическом концерте, формируются по таким критериям:— степень готовности— класс преподавателя— возрастные группы. При планировании графиков академических концертов нужно учитывать, что мероприятие не должно занимать много времени. Оптимальная продолжительность академконцерта – академический час, т.е. 45 минут.   За это время возможное количество выступающих – 12-15 учащихся старших классов или 15-18 учащихся младших классов.Требования к подготовке и проведению академических концертов:1.  Преподаватель заранее должен подготовить программу выступления учащихся и сдать заведующему отделом для сведения единой ведомости
выступающих по классам.Произведения должны быть контрастными и интересными, а также соответствовать программным требованиям, возрасту и техническим возможностям ученика.2.  Заранее готовится помещение.Детей рассаживают в том порядке, в котором они будут выступать. При объявлении выступающего нужно указать фамилию учащегося, которому предстоит выступать следующим и которому необходимо подготовиться (например, выступает Андрей Сидоров, подготовиться — Вере Корзуновой).Если в академическом концерте принимают участие концертмейстера, необходимо подготовить для них места.Ноты находятся у учащихся в папке или у концертмейстера в том порядке, в котором звучат произведения. Если выступают вокалисты с фонограммами, то произведения должны быть записаны на диске или флешке в определенной последовательности, желательно, чтобы на носителе не было больше никаких записей. Преподаватель должен четко знать номер трека, а так же необходимо заранее проверить, читается ли данный формат техническим средством. Все это необходимо для того, чтобы не возникали заминки и паузы в проведении мероприятия.3. Затем приглашаются родители, и комиссия занимает свои места. Всем напоминаются правила поведения на академическом концерте, и предлагается выключить мобильные телефоны.4.  И лишь когда все готовы, приглашается завуч.5.  Ведет академический концерт заведующий отделом:— он объясняет, что все находятся на экзамене, поэтому должна соблюдаться тишина, чтобы не мешать учащимся— представляет присутствующим комиссию, фамилии концертмейстеров— желает учащимся удачного выступления— объявляет о начале академконцерта. Следует отметить, что в учебном году ученик должен выступить, как минимум три раза. В соответствии с программами рекомендовано проводить академконцерты первого семестра и переводной — с оценкой, а мартовский академконцерт, так называемый открытый, без оценки.Комиссия для проведения выпускных экзаменов назначается приказом руководителя и в нее входят: администрация школы, заведующие отделами, при необходимости ведущие педагоги школы.Во время обсуждения комиссией выступлений учащихся преподаватель дает характеристику своему ученику, рассказывает об отношении к занятиям, и высказывается за ту или иную оценку.Если преподаватель выступает первым, то это может повлиять на мнение коллег и придать соответствующий настрой обсуждению, объективность которого может оказаться под угрозой. Характеризуя игру ученика, преподаватель не может, да и не должен быть беспристрастным. «Было бы весьма прискорбно, если бы учитель был беспристрастен к своему ученику, — говорил Л. Ройзман. Беспристрастный преподаватель – равнодушный преподаватель.Педагог всегда обосновывает оценку, за которую высказывается. Даже если он не выскажет мнение об оценке, то словесная характеристика все же говорит о желании преподавателя. Обсуждение может пойти по принципу поиска решения – пойти на поводу у преподавателя или нет.Нужна ли вообще на обсуждении выступления характеристика текущих занятий ученика? Ведь принцип объективности от этого только страдает.Было бы более целесообразным высказывание преподавателя ученика после выступления коллег. Итак, ориентировочная схема обсуждения на академических концертах следующая:—  вначале высказываются педагоги отдела и анализируют выступление учащегося—  преподаватель ученика дает ему характеристику— председатель комиссии подводит итог. Председателем комиссии является завуч— Спорная оценка выставляется путем голосования. Академические концерты учащиеся сдают по специальности, инструменту (для вокального и хорового отделов), предмету по выбору.В конце обучения в музыкальной школе дети сдают выпускные экзамены по сольфеджио, музыкальной литературе и специальности. В исполнении трио аккордеонистов звучит танец «Долорес  композитора  Ш. Камиллери.








Бэбиблог. Самая соль. читать, всем читать
1 Мальчик жил в семье уже полтора года.Но привыкнуть к нему так,чтобы чувствовать себя совершенно свободно-не получалось. Мальчик казался противным,очень раздражали всякие неприятные привычки.В какой-то момент мне стало казаться,что ничего не получится,что мы так и промучаемся рядом,пока не получится друг от друга избавиться.От того,чтобы отдать обратно, удерживало только то,что на курсах предупреждали об ответственности.Сама ответственность как-то не вырастала.Я решила все-таки сходить к психологу.К тому,вернее,той-с курсов.О чем говорили-я сейчас уже и не помню.Но вышла с твердым решением-постараться увидеть,как ему тревожно и.


area=792, /bitrix/images/forum/smile/ сайт width=28 height=28 alt=:--/ area=784]







Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

не знаю, что подумать и сказать (((модераторы: 1387185505
Оказывается, он сегодня. А она мне - ни слова. Я спрашивала, что говорит преподаватель, в дневник заглядывала, задания ей читала. Ни звука от неё про экзамен, зато последние три дня весь мозг мне вызудела чипсами, которые ей надо купить, о них почему-то не забыла Правда, с дневником тоже смешно, преподаватель про экзамен, оказывается, написал "где было свободное место". то есть, двумя неделями назад, я там уже читала и, естественно, больше не заглядывала. Ну мало ли где там есть свободное место, не могу же я догадаться каждый раз весь дневник просматривать.
Считаю, что как бы там ни было, а дочь проявила отвратительную безответственность, которой не может быть никаких оправданий. Но что делать, пока не знаю. Отменять для неё Новый Год - это слишком? 0 лайк Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе
Оказывается, он сегодня. А она мне - ни слова. Я спрашивала, что говорит преподаватель, в дневник заглядывала, задания ей читала. Ни звука от неё про экзамен, зато последние три дня весь мозг мне вызудела чипсами, которые ей надо купить, о них почему-то не забыла Правда, с дневником тоже смешно, преподаватель про экзамен, оказывается, написал "где было свободное место". то есть, двумя неделями назад, я там уже читала и, естественно, больше не заглядывала. Ну мало ли где там есть свобод.

а не много ли ты за нее делаешь?
она и решила, что экзамен- это твоя проблема, а не ее.
мама пусть помнит ,что учить ,куда и во сколько идти.
а чипсы- эт легко, че тут забывать то?
ну и еще, может боится экзамена и предпочла забыть? 0 лайк
а не много ли ты за нее делаешь? она и решила, что экзамен- это твоя проблема, а не ее. мама пусть помнит ,что учить ,куда и во сколько идти. а чипсы- эт легко, че тут забывать то?ну и еще, может боится экзамена и предпочла забыть?
слишком. конечно.
Ну на следующей неделе сыграет, нет? Оценку по инструменту не получит, пока не сыграет. 0 лайк имхо, слишком. Ей только 7, что такое экзамен и как они важны осознается годам к 13-14 и то не в полной мере. Чипсы для нее важнее, верю. Вы готовы на экзамен? 0 лайк Я думаю, слишком. Да потом, ну, не сдала и не сдала. на второй год оставят? 0 лайк к тому же вкусно, в отличии от 0 лайк. Свет, а педагог что говорит? Или Вам звонит и спрашивает, почему ребенок не на экзамене? 0 лайк
чтоб что то отменять, надо сначала понять- почему так произошло. 0 лайк
от моя, схватила два троебана.
ну расстроилась ,и в то же время говрит- ма, я ольше не могу.
ну правда, ооч большая нагрузка, первый год средней школы, все серьезней, все по другому.
я просто ее успокоила, мол ты привыкаешь еше только ,у тя на 5 рки еще три года, расслабся.
я вижу ,ей реально надо, а то точно нервный срыв будет, какая то гиперответственность за учебу.
и хорошо вроде ,и ну не изводить же себя теперь.
вот, осталось неделю продержаться, а там хоть отдохнет.
а так, если не вникать, то конечно. какой новый год? аж 3 ки пошли ,все, и вель ей не 5 лет.
и наверное можно воще заклювать нафиг.
тока вопрос- а что это даст? 0 лайк
от моя, схватила два троебана. ну расстроилась ,и в то же время говрит- ма, я ольше не могу.ну правда, ооч большая нагрузка, первый год средней школы, все серьезней, все по другому.я просто ее успокоила, мол ты привыкаешь еше только ,у тя на 5 рки еще три года, расслабся. я вижу ,ей реально надо, а то точно нервный срыв будет, какая то гиперответственность за учебу.
А чего бояться-то?
Ну вот не сделала и?
Цитата
Татьяна Вакалюк: Ну на следующей неделе сыграет, нет? Оценку по инструменту не получит, пока не сыграет.
Она уже сыграла на 4-, хотя могла на 5. Но дело не в оценке.
Сдала. Но я себя ещё никогда такой идиоткой не чувствовала.
Я в начале написала. что он говорит. Да что педагог, его возраст и состояние здоровья уже позволяют и забывать, и косячить. Ну, объективно он тоже ошибся.
Цитата
Татьяна Вакалюк: Вам звонит и спрашивает, почему ребенок не на экзамене?
Мы пришли просто на занятие, ещё и юбку забыли, и занимались в выходные достаточно расслабленно. И оказывается, что уже час как идёт экзамен ((( Хорошо, что вообще пришли в тот день в нужное время, иначе не знаю, что бы было. 0 лайк









Сонник - Фортепиано

Вы видите во сне фортепиано - некое происшествие развеселит вас.Вам снится старинное фортепиано -чьи- то добрые советы вы воспримете как навязчивые; предоставленные кем-то возможности встретите в штыки.Вы видите разбитое фортепиано - достигнутое не будет вас удовлетворять, а друзья проявят по отношению к вам неуважение.Вы будто слышите приятную мелодию, исполняемую на фортепиано - сон обещает вам прекрасное самочувствие.На фортепиано исполняется мелодия, которая вас раздражает - вас и в реальной жизни будет что- то раздражать и отвлекать от важных дел.Вы слышите грустную мелодию, которую кто-то исполняет на фортепиано - вам доставят печальные вести. Слышать во сне фортепианную музыку предвещает счастливое будущее ваших детей. Играть на фортепиано предвещает любовные утехи, удовлетворение плотской страсти. Видеть грузчиков, несущих тяжелый инструмент, – предстоит тяжелая работа. Если они уронили фортепиано – наяву вас ожидают неприятности на работе, если разбили его – ждите выволочки от начальства.Слышать, как на фортепиано играют гаммы, – к перемене профессии или рода деятельности. Слышать исполнение бравурной музыки – воспрянете духом после периода душевной хандры. Спокойные, тихие фортепианные аккорды – радость в семье.Старинное фортепиано снится к ностальгии по упущенным вами в прошлом возможностям.Современное фортепиано — к мирной, спокойной и радостной семейной жизни.Разбирать ноты, играть на инструменте — к доброму здоровью и успеху.Расстроенный инструмент символизирует неудовлетворенность собственными делами и досаду.Для девушки выполнять просьбу мужчины и играть на фортепиано — вскоре получить брачное предложение, а разучивать сложную мелодию — заставить друга стать любовником. Видеть во сне фортепиано - предвестье какого-нибудь веселого происшествия.Слышать во сне сладкозвучную томную мелодию - знак доброго здоровья и успеха. Если во сне Вы слышите диссонирующие нестройные аккорды - значит, Вам предстоит много раздражающих дел. Грустная и заунывная мелодия предвещает печальные известия.Если Вы во сне обнаруживаете фортепиано разбитым и расстроенным - значит, Вас будет мучить неудовлетворенность собственными достижениями и досада по поводу того, что Вы не смогли завоевать уважение своих друзей.Старинное пианино напомнит Вам о том, что, переживая тяжелые времена. Вы пренебрегли добрыми советами и не воспользовались благоприятными возможностями. Сон предупреждает: эта ошибка не должна повториться снова.Если девушка во сне разучивает трудную, но волнующую ее мелодию - это значит, что она заставит друга, не питающего к ней доселе влюбленности, стать верным и преданным любовником.
Расстроенное фортепиано во сне указывает на расстройство ваших дел.
Порванная струна на фортепиано означает разрыв отношении или какой-то сделки. Фортепиано обычно снится как предвестие какого-нибудь веселого происшествия.Услышанная во сне сладкозвучная мелодия предвещает крепкое здоровье и успех. Нестройные аккорды снятся к каким-то делам, которые вызовут у вас раздражение.Грустная и заунывная мелодия предупреждает о печальных известиях.Разбитое и расстроенное фортепиано, увиденное во сне, говорит о том, что вас будет мучить неудовлетворенность собственными достижениями.Кроме того, вы будете расстраиваться из-за того, что не смогли завоевать уважение своих друзей.Старинное пианино в вашем сновидении призвано напомнить вам о вашем прошлом. Может быть, переживая тяжелые времена, вы пренебрегли добрыми советами и не воспользовались благоприятными возможностями? Сон предупреждает: не повторяйте больше подобной ошибки.Сдавать экзамен в одиночестве – комплексы не дают Вам покоя, и Вы не можете спокойно общаться с окружающими;
Вы никак не можете сдать экзамен, хотя приходите не в первый раз – Вы задумали, нельзя сделать быстро;
быть экзаменатором – Вы давно настроены на серьезный разговор;
приходить на экзамен в несоответствующей одежде – Вы утомлены соблюдением разного рода формальностей;
сдавать экзамен животному – Вас переполняют страсти, но Вы не можете найти подходящего партнера.


Сонник - Экзамен

Сдавать во сне экзамен - в вашей помощи очень сильно нуждается кто-то из близких вам людей. В реальной жизни вы чувствуете, что этому человеку (если вы знаете, кто именно имеется в виду) нужна поддержка, но почему-то никак не решаетесь ее оказать.
Если вам снится, что вы принимаете у кого-либо экзамен, - даже если вы очень искушены в любовных делах, не берите на себя роль критика, если что-то будет не так. Не всем так везет с возможностями совершенствовать свое эротическое мастерство.
Получить высокую оценку на экзамене - в вашей жизни наступает спокойный период, вы можете отдохнуть и ни о чем не беспокоиться. Постарайтесь воспользоваться периодом затишья, чтобы затем приступить к делам с новыми силами.
Если во сне вы получаете на экзамене плохую отметку - вы слишком серьезно относитесь к чужому мнению о своих сексуальных возможностях. Возможно, это связано с тем, что однажды ваш партнер позволил себе резко высказаться о том, как он оценивает секс с вами.
Не берите в голову: в конце концов, если даже вам пришлось раз в жизни купить в булочной не очень свежий хлеб, это совершенно не значит, что свежего хлеба не бывает. Значение сна зависит от результатов экзамена. Если он проходит успешно, вы получаете зачет — наяву ваши дела буду успешны. Проваливаете экзамен — и в реальной жизни ваши планы не осуществятся. Если вы видите, как кто-то сдает экзамен, это означает, что скоро вам предстоит поволноваться за близкого человека. В том случае, если экзамен принимаете вы, сон говорит о том, что вам предстоит нелегкий выбор, от которого будет зависеть судьба другого человека.Представьте, что экзаменующийся правильно отвечает на экзаменационные вопросы и получает высший балл.









уже готовы!
Получить ответ

как избавиться от тряски рук перед экзаменом по фортепиано. С учетом того. что программа выучена хорошо и нет боязни забыть текст, а именно то. что


инструменты все разные (где тугие, где слишком чувствительные) из-за этого трудно управлять звуком и при первых неудачных звуках руки трясутся еще сильнее, вообще становятся деревянными и неуправляемыми. я понимаю. что совсем без волнения нельзя, но пусть оно будет без рук Что бы преодолеть страх, нужно делать то что боишься.
Все люди проходят через то что и Вы. Кому то помогает время, кому то опыт, знания и практика.
Если Вам не помогает обычная медицина, или Вы не желаете принимать химию.
В таких случаях рекомендуют альтернативную медицину, это -  техники релаксации, дыхательные упражнения, медитация.
Медитация, помогает Вам своими руками, за счёт своих внутренних, природных, естественных ресурсов помочь своему организму, привнести гармонию в свой внутренний мир, то есть гармонизировать своё общее состояние и здоровье в целом.
Для этого необходимо практиковать йогу, кардио тренировки и медитацию. И это не должно быть увлечением на пару занятий или недель, это должно стать для Вас ОБРАЗОМ ЖИЗНИ, тогда и результаты придут.
Так Вы научитесь лучше, больше, всесторонне понимать себя, своё тело, свой внутренний мир и состояние, а так же собственную психологию поведения.
Панические атаки, и прочие психологические расстройства, решаются путём длительных коррекционных консультаций с психологом.
Можете начать поиск в сети с этого — сайт
сайт . Пожалуйста, не забывайте ценить время, труд, и усилия психологов. Оставляйте оценку — “лучший ответ”. На понравившийся Вам ответ. Заранее признателен.Добрый день. Меня заинтересовал ваш ответ "Что бы преодолеть страх, нужно делать то что боишься.

Все люди проходят через то что и Вы. Кому т. " на вопрос сайт Можно с вами обсудить этот ответ?
Обсудить с экспертом








NikolayUB 13.04.2011, 16:34Создается такое впечатление, что никакого :lol. то есть спасибо большое, что не выгнали, а на оценку (числовую) не стоит обращать внимание.
Дочь (9 лет - 3-тий год обучения на общем фортепиано) отыграла на экзамене свою программу, первое произведение без помарок, второе в конце сбилась.
Переподаватель ей говорит: Молодец! Только в конце помарки. с динамикой справилась. и советы как быть сосредоточенее.
Другая девочка играла с большим кол-вом ошибок. (произведение по уровню не сложнее, исполнение у них у всех пока хромое) отзыв того же преподавателя: что ж Ты меня подводишь. и т.д.
В результате комиссия ставит моей дочери 4, а второй девочке 5 с минусом.
Это шок для ребенка, я ей и говорю, что твоя настоящая оценка вот: " Молодец! Только в конце помарки. с динамикой справилась. " А на остальные цифры не обращай внимания, это какая-то профанация.
Кто знает, существует ли понятная логика в выставлении оценок в ДМШ?
Спасибо!priesstess 13.04.2011, 19:03Создается такое впечатление, что никакого :lol. то есть спасибо большое, что не выгнали, а на оценку (числовую) не стоит обращать внимание.
Дочь (9 лет - 3-тий год обучения на общем фортепиано) отыграла на экзамене свою программу, первое произведение без помарок, второе в конце сбилась.
Переподаватель ей говорит: Молодец! Только в конце помарки. с динамикой справилась. и советы как быть сосредоточенее.
Другая девочка играла с большим кол-вом ошибок. (произведение по уровню не сложнее, исполнение у них у всех пока хромое) отзыв того же преподавателя: что ж Ты меня подводишь. и т.д.
В результате комиссия ставит моей дочери 4, а второй девочке 5 с минусом.
Это шок для ребенка, я ей и говорю, что твоя настоящая оценка вот: " Молодец! Только в конце помарки. с динамикой справилась. " А на остальные цифры не обращай внимания, это какая-то профанация.
Кто знает, существует ли понятная логика в выставлении оценок в ДМШ?
Спасибо!
Если честно, то мне казалось, что экзамены по общему ф-но только в последнем классе, но никак не в третьем))). Что касается постановки оценок, то там учитывается масса критериев: техника, интонация, музыкальность , даже манера поведения на сцене и одежда. Если Ваша дочь сбилась в конце, то это для неё объективная оценка . Какая при этом разница, что поставили другому ребенку? Нужно приучить своего ребенка обращать внимание на себя и оценивать себя, а не кого-то другого. :):):)NikolayUB 13.04.2011, 19:19Если честно, то мне казалось, что экзамены по общему ф-но только в последнем классе, но никак не в третьем))).
Это у них называется вроде "академконцертом". после которого объявляют эти отметки всем детям. Сложно, однако, ребенку не обращать на это внимание, когда оценки публично оглашают всей группе, тем более они прекрасно слышат сами, кто как играет. Без обозначенных критериев выставления оценок, остается только отправить эту информацию в игнор в отличии от комментариев педагога после концерта, важность которых очевидна.
Было бы совсем другим делом, если такие отметки, сделанные на основании секретных параметров, молча записывались в журнал для внутренних целей, а детям давалась только словесная оценка их работе.priesstess 13.04.2011, 19:34правильно делают в спецшколах: никто не допускается в зал при сдаче экзаменов и зачетов. А то бедную комиссию завалили бы подобными вопросами.
А ваша дочь не согласна с оценкой той девочки или со своей оценкой? А то я никак не пойму эту ситуацию. :):):)NikolayUB 13.04.2011, 19:42правильно делают в спецшколах: никто не допускается в зал при сдаче экзаменов и зачетов. А то бедную комиссию завалили бы подобными вопросами.
А ваша дочь не согласна с оценкой той девочки или со своей оценкой? А то я никак не пойму эту ситуацию. :):):)
Она не согласна с ситуацией, когда менее качественная игра (на ее взгляд) отмечена отметкой выше, чем её более качественная (тоже на ее взгляд). (я к сожалению там не был) (
Для того, чтобы быть согласным или несогласным со своей оценкой отдельно, надо владеть, по крайней мере той информацией, по каким параметрам она выставлялась - естественно детям никто об этом не говорит и родители тоже теряются в догадках. Особенно в том, как оценивать "музыкальность" :-)
То, что они обе не Рихтер и даже не Лисица - очевидно Все сбивались, кто-то меньше, кто-то больше. в том, что моя дочь сбилась только один раз есть свидетельства бабушки и слова учительницы этому не противоречат. В любом случае обида не возникла бы на пустом месте. Есть также девочка, которая получила чистую 5 и понятно за что, а тут вдруг кому-то 5- за сравнимую со мной игру.
Хромает, хромает объективность оценок
А я думаю, что очень даже стоит замучить "бедную комиссию" такими вопросами. :silly: :lol:
Как оценивается "музыкальность" ? (У форумчан обычно "немузыкально" то, что не нравится и/или не понятно, независимо от профессионализма исполнителя )Raisa 13.04.2011, 20:10Если честно, то мне казалось, что экзамены по общему ф-но только в последнем классе, но никак не в третьем))).
Ну может быть это зачетом называется, а не экзаменом, но мы сдаем каждый год по два раза в год, с отметкой.NikolayUB 13.04.2011, 20:12Ну может быть это зачетом называется, а не экзаменом, но мы сдаем каждый год по два раза в год, с отметкой.
Да, тоже 2 раза в год, - видимо, как хотят, так и называют.priesstess 13.04.2011, 21:00ну зачет - это да. У нас тоже 2 раза в год.
Все равно не могу я понять трагичности ситуации. начинать надо всегда с себя, а что происходит у других - это их дело, тем более когда ты сам не безупречен, в данном контексте не безупречен в исполнении. У моего ребенка была подобная ситуации в общеобразовательном классе: дети писали контрольную по математике, педагог подошел к одной девочке и простоял у неё с подсказками около 20 минут, а к моему не подошел. Итог: у моего по контрольной 4, у девочки 5. Данька , борец за правду, хотел учинить разборки на эту тему, а я это пресекла на корню, сказав, что эта четверка его истинная оценка и там не могло быть пять, потому как есть ошибка в примере. Он пытался возражать , говорил, что девочке пять неправильно поставили, педагог ей помогал и это слышал весь класс! На что я сказала, что смотреть надо только в свою тетрадь и это твоя жизнь ,твои знания и твои оценки, а то, что у кого-то "липовая" пятерка, то в данном случае педагог оказал этой девочке "медвежью услугу". потому как знаний от такой пятерки у нее не прибавилось! И все, более эта тема у нас не поднималась. :)NikolayUB 13.04.2011, 21:16На что я сказала, что смотреть надо только в свою тетрадь и это твоя жизнь ,твои знания и твои оценки, а то, что у кого-то "липовая" пятерка, то в данном случае педагог оказал этой девочке "медвежью услугу". потому как знаний от такой пятерки у нее не прибавилось! И все, более эта тема у нас не поднималась. :)
Спасибо!
ИМХО не совсем безопасный способ говорить, что у другого "липовая" пятерка (тем более я не могу это утверждать в данной ситуации) с точки зрения будущих взамоотношений этих детей между собой. Мне-то в свое время было все равно какие ставят оценки (мне и тем более другим, в обычной школе) - усиленно учился тому, что мне интересно, а по другим предметам - не выгоняют, и хорошо. поэтому никаких проблем в общении не испытывал. но при таком отношении к оценкам, могут быть проблемы. поэтому я и перевел внимание ребенка на комментарий педагога и не придал значение отметкам, как к чему-то второстепенному и неважному.priesstess 13.04.2011, 21:23Спасибо!
ИМХО не совсем безопасный способ говорить, что у другого "липовая" пятерка (тем более я не могу это утверждать в данной ситуации) с точки зрения будущих взамоотношений этих детей между собой.
Так дети ж видят, что она "липовая". но дело не в этом, конечно я подобрала какой-то другой эпитет в разговоре с сыном и уделила основное внимание его оценке и учебе. А отношения с этой девочкой у них нормальные, без особенностей, как говорится.Anna-Balakirev 13.04.2011, 21:58правильно делают в спецшколах: никто не допускается в зал при сдаче экзаменов и зачетов. А то бедную комиссию завалили бы подобными вопросами.
Не только в спецшколе. У нас тоже никого не пускают на зачеты и экзамены. Ребенок вошел, сыграл комиссии, вышел. Оценки объявляют всей группе тоже. Послушать других - для этого просто концерты.obligato 2
Кто знает, существует ли понятная логика в выставлении оценок в ДМШ?

Мне кажется, это гиблое дело : родителям рассуждать об объективности оценок только со слов ребенка. Да и когда они присутствуют на экзамене, объективности не стоит ждать (особенно, если они не музыканты):-) Вы же сами не слышали игру детей. Самое плохое, это когда начинаются разборки родителей (особенно непрофессионалов) с педагогами по поводу оценок, да еще только со слов заинтересованных детей. Вы уверены, что она может объективно оценить свою игру и игру другого человека? Вот, например, один ребенок сыграет чистенько , медленно и дико скучно, а другой с некоторыми ошибками, но виртуозно, интересно, музыкально. Как ставить оценку? По какому принципу? И потом вопрос Ваш не совсем понятен. Что значит "какой принцип выставления оценок за экзамен в ДМШ? Вы хотите спросить : объективный или по блату, что ли?:-)Anna-Balakirev 13.04.2011, 22:15У нас бывают иногда такие зачеты-отборы-прослушивания, на которых присутствуют все желающие. Обычно там играются пьесы и четырехручные ансамбли (фоно). Однажды мой сыграл так, что яя ему поставила тройку и сказала ему об этом, чтобы он был готов и не слишком расстроился. Ему поставили пять с минусом. Так что да, не всегда родители бывают объективны ;-) А может, и педагоги. :-)Natem 13.04.2011, 22:21Критериев выставления оценок нет. В каждой избушке свои погремушки. Мой ребенок на собственном опыте убедился в этом. В разных школах (а он учился в четырех штуках) у него были оценки по специальности от 2 до 5, и везде непонятно за что. Особенно двойки.
Сейчас он сдает выпускные, оценки более-менее адекватные (уже 3 штуки сдал - музлитру письменную, музлитру коллоквиум и общее ф-но). Посмотрим, что из всего этого выйдет.Anna-Balakirev 13.04.2011, 22:47Критериев выставления оценок нет. В каждой избушке свои погремушки. Мой ребенок на собственном опыте убедился в этом. В разных школах (а он учился в четырех штуках) у него были оценки по специальности от 2 до 5, и везде непонятно за что. Особенно двойки.
Сейчас он сдает выпускные, оценки более-менее адекватные (уже 3 штуки сдал - музлитру письменную, музлитру коллоквиум и общее ф-но). Посмотрим, что из всего этого выйдет.
О! Фоно сдал! Что поставили? (Ну все-то мы меряем цифирью ;-))Амальтея 14.04.2011, 01:14Как педагог с почти 30-летним стажем, полагаю, могу считаться экспертом в этом вопросе. Так вот: объективного критерия оценки исполнения нет и быть не может. Поиски некоего универсального критерия сродни изобретению вечного двигателя. Объективно оценить можно лишь то, что поддаётся измерению. Спортивные соревнования, к примеру: есть показатели секундомера, с которыми не поспоришь. Или вес штанги. Или счёт забитых в ворота мячей. В искусстве же, в особенности в таком абстрактном, как музыка, измеряемых величин нет. Всё зависит от особенностей восприятия слушателя. Точного определения понятия "музыкальность" также не существует. Очевидно, что этим словом мы обозначаем эмоциональный отклик музыканта на исполняемую им музыку (мы говорим: играл "с отношением") - но это очень общее определение. При попытке конкретизировать начинается сплошной субъективизм. Можете мне поверить - при обсуждениях экзаменационных выступлений очень часто разными педагогами высказываются полярные суждения по поводу одного и того же исполнения. Именно поэтому и собирается комиссия - в надежде, что взаимодействие субъективных оценок каким-то образом выльется в некую равнодействующую. Отсюда же "растут" всевозможные коллизии на крупнейший музыкальных конкурсах - даже супермаститые "зубры" мировой музыкальной элиты, сидящие в жюри, не могут прийти к согласию и избежать диаметрально противоположных суждений в адрес конкурсантов. Что поделеть, такова наша специфика.
Конкретно по Вашей ситуации, уважаемый Николай. Само по себе наличие/отсутствие сбоев и помарок ничего не значит. Представим себе актёра, который произносит текст роли - абсолютно без ошибок, буковка в буковку. Но при этом монотонно, маловыразительно, скучно и бессодержательно. И другого представим - который трогает до глубины души, заставляет публику сопереживать своему герою, плакать и смеяться вместе с ним. И если при этом этот второй где-то перепутал слова или пару раз запнулся - разве это будет иметь значение? Вот так же и в музыке. Конечно, чистота и безошибочность игры - это важно. Но в иерархии параметров, влияющих на оценку, этот стоит обычно на одном из последних мест.
Ещё один критерий оценки, как мне кажется - это величина пути, пройденная учеником. Сейчас поясню, что я имею в виду. Не секрет, что музыкальные способности проявлены у всех по-разному. Предположим, один ребёнок в музыкально плане одарён чуть больше. В этом случае с него спрос будет гораздо выше и оценка строже. И незначительные помарки (без которых он с его способностями отлично мог бы обойтись) будут для него считаться серьёзным промахом и недостатком. А другой не настолько способный, ему труднее даются разные премудрости, но он мужественно стремится к совершенству, старается и делает огромный шаг вперёд - относительно самого себя. Не знаю, кто как, а я, будучи членом экзаменационной комиссии, всегда повышаю в этом случае оценку. За продвижение. Таким образом, действительно, может получиться, что в целом гладкое и благополучное исполнение оценивается ниже, чем шероховатое. И это логично, т.к. у нас индивидуальная форма обучения. И индивидуальный подход распространяется в том числе и на оценки. Ещё раз повторю: ребёнку имеет смысл сравнивать свои достижения не с другими детьми, а с самим собой - из прошлой четверти, из прошлого учебного года и т.д.
А если возникают какие-то недопонимания, лучше всего поговорить с педагогом. Обычно комиссия кроме оценки выносит ещё и так называемое резюме, т.е. комментарий, в котором кратко обозначаются ключевые замечания.
Удачи Вашей девочке!14.04.2011, 13:00Спасибо всем за комментарии!
На самом деле моя секретная цель создания этой темы, - это не выяснение отношений с комиссиями и педагами, а попытка вникнуть в Ваш "язык". кажется, это уже получается
.
Ещё один критерий оценки, как мне кажется - это величина пути, пройденная учеником. Сейчас поясню, что я имею в виду. Не секрет, что музыкальные способности проявлены у всех по-разному. Предположим, один ребёнок в музыкально плане одарён чуть больше. В этом случае с него спрос будет гораздо выше и оценка строже. И незначительные помарки (без которых он с его способностями отлично мог бы обойтись) будут для него считаться серьёзным промахом и недостатком. А другой не настолько способный, ему труднее даются разные премудрости, но он мужественно стремится к совершенству, старается и делает огромный шаг вперёд - относительно самого себя. Не знаю, кто как, а я, будучи членом экзаменационной комиссии, всегда повышаю в этом случае оценку. За продвижение. Таким образом, действительно, может получиться, что в целом гладкое и благополучное исполнение оценивается ниже, чем шероховатое. И это логично, т.к. у нас индивидуальная форма обучения. И индивидуальный подход распространяется в том числе и на оценки. Ещё раз повторю: ребёнку имеет смысл сравнивать свои достижения не с другими детьми, а с самим собой - из прошлой четверти, из прошлого учебного года и т.д.
.
Именно такой вариант является наиболее лестным для моей дочери, .и наверно так и нужно думать(независимо от реальности), т.к. из этого следует совершенно правильный универсальный вывод : "надо больше и лучше заниматься" и для лучшего результата на зачетах при исполнении уделять больше внимания эмоциональной составляющей. Амальтея 14.04.2011, 23:05Именно такой вариант является наиболее лестным для моей дочери, .и наверно так и нужно думать(независимо от реальности), т.к. из этого следует совершенно правильный универсальный вывод : "надо больше и лучше заниматься" и для лучшего результата на зачетах при исполнении уделять больше внимания эмоциональной составляющей.
Совершенно правильный вывод - позитив и конструктив! Вы замечательный родитель, преподавателям Вашей дочурки повезло. Ещё раз удачи ей и успехов!Natem 15.04.2011, 15:34О! Фоно сдал! Что поставили? (Ну все-то мы меряем цифирью ;-))Поставили 4.
Для него - самый высокий балл. :-) Не дружит он с ф-но ни в каком виде. К сожалению. Anna-Balakirev 15.04.2011, 16:55Поставили 4.